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孩子写作业磨蹭、不认真、 注意力不集中、不自觉等问题怎么快速改变? 改变作业问题的正确方法

好课分享 admin 599浏览 0评论

找我咨询的家长,常常很急切地问:根据您的经验,作业问题,最快多久 能解决?

我通常会反问:你想知道别的家长改变的速度,还是想了解我的亲身经验 呢。别的家长,通常需要几个月的时间。

而我的亲身经验,有许多次,我只用了几天、甚至一天,就让孩子的作业 问题明显改观,甚至是彻底告别磨蹭。这听起来不可思议,但是,这确实 不是个例。

为啥会有这样的差别呢?

说实话,这个问题我也疑惑了好久,所以,我才会有与家长完全不同的观 感:写个作业多难,管个作业多简单。

我最终想明白了,既然我能在那么短的时间内改变孩子,至少证明,孩子 可以在短时间内做出改变。而家长之所以需要几个月乃至更长的时间,其 实,他们不是在改变孩子,而是在改变自己。也就是说,改变孩子很容 易,改变家长很难。

在这个地方,常常发生认知的错位,从宏观上,家长承认,孩子的问题, 肯定与自己的教育方法息息相关,在具体的表现上,却把磨蹭、不认真、 注意力不集中、不自觉等诸多问题,统统算在孩子头上,于是,努着劲儿 去改变孩子,可谓是南辕北辙。

那么,快速改变作业问题的正确姿势是什么呢?

如果把做作业这件事情,比作一辆车,那么,你要把方向盘交还给孩子, 如果他磨蹭、走神,就需要我们拢着点;同时,我们的任务,是给孩子好 的感觉,给他加油,加到他心花怒放的程度。
也就是说,改变作业问题最关键的两个要素是:方向盘和加满油。

然而,我们看看大部分家长怎么做的,全都做反了,催促唠叨讲道理,伤 害了感觉,一直在给孩子漏油;贝占身侵犯,伤害了能力,抢了孩子的方向 盘;于是,把孩子挤到副驾驶的位置,然后,又恨铁不成钢,骂孩子。

拜托,方向盘在您手里,您又把油给漏光了。那汽车只能当马车用,挥着 鞭子,生往前推,您说,累不累啊?

1 .交还方向盘

那接下来,咱们就聊聊,怎么把方向盘交还给孩子。

方向盘当然是个比喻,我们主张,孩子要掌控他自己的学习生活。

道理很明白,学习是孩子的事情,然而,对一个孩子而言,要想很好地掌 控自己,非常依赖能力这条线,孩子需要有足够的自觉性、统筹安排能力 和坚持精神,才能最终做到。

再加上,孩子成长的过程中,身边总有热心的家长,去贴身侵犯孩子,去 越界帮助孩子掌控生活。

当家长意识到,要交还方向盘的时候,就要面对一个双重难题。一方面, 家长不放心,不敢交还,或者找不到恰当的分寸,不知道怎么交还;

另外一方面,有的孩子一直被代劳,已经没有能力管理好自己,还有的孩 子已经习惯了懈怠和逃避,或者依赖他人,根本就不肯接方向盘。

于是,在现实生活中,这个交还的过程,常常是一番乱象。家长面对的困 难,首先就是不敢交还,松不了手。

这样的例子,在咨询当中,可谓是比比皆是。比如,有个家长,孩子的每 次考试,都会对她造成巨大的刺激,这个孩子在一个非常好的中学,但入 学成绩垫底,_时没有办法追赶上那些优秀的同学。
孩子也难免有沮丧的时候,妈妈就更加担心,怕孩子自暴自弃。

另外,还有一个让她每天都特别揪心的事情,就是孩子的晚睡。每天晚 上,他们家的场景是这样的:孩子挑灯夜战,作业量大,难度又高,又累 又烦。

妈妈呢,在家里走来走去,但关注的焦点,都是书房中的孩子,总是忍不 住进去干涉:你写多少了,又走神了,要专心哦,不会的去问爸爸,要不 你早点睡吧......妈妈这样急躁和唠叨,孩子烦上加烦。最后,把爸爸也感 染了,时不时去房间催孩子,孩子简直要爆炸。

我给这位家长的建议是:不要管孩子的学习,也不要纠结晚睡的问题。她 说:那怎么能行,难道我就看着她挣扎、走神,看着她晚睡吗?

我反问:请问过去这一年,你一直在管她,有什么成果吗?这位妈妈想了 想,确实没有什么正面的成果,反倒是把一家人的心绪,搅得很烦乱。

虽然客观事实摆在面前,但这位妈妈还是特别焦虑:可是,不管怎么行 呢,一直这样下去,不是会很糟糕吗?

对于这位妈妈而言,交还方向盘的边界很容易找到,毕竟,孩子没有放弃 自己的学习,只是有些吃力,而妈妈的管,在过去一年都没有起到正向的 作用,那么,最合理的办法,就是不管。

事情的关键,不是放手的边界,而是妈妈的心理建设。

于是,我对这位妈妈说,你要找到自己的角色,你就当自己是一个驾校的 教练,你负责教,在关系到安全的关键节点,可以伸手帮他把握一下方向 盘。

除此之外,当你坐在副驾驶的位置上,看着学员笨拙地、歪歪扭扭地开 车,你一定会本能地想去代替他,然而,那不是你的任务,你没有资格剥 夺学员的练习机会。

对于孩子,也是如此。孩子就像一个笨拙的学员,学习的路上,他一定会 出错。我们不能指望他成为一个技艺娴熟的老司机,如果有这样的想法, 就是家长的不客观。

所以,对于像这位妈妈一样的家长,交还方向盘,最重要的任务,是进行 心理建设,回到客观。作为家长,一定要认识到,我们不是神,不是说, 我们一出手管孩子,他就会变好,也可能会像这位妈妈一样,越管越糟。 另外,我们不能指望孩子成长的过程中,顺风顺水,一路凯歌。这些不客 观的想法,会推动家长去抢夺孩子的方向盘,产生执着与控制。

2.如何加满油

给孩子加满油,让他有好的感觉,去应对作业,这个道理很容易明白,但 是,却很难做到。

以我对家长的观察,大部分家长,一说到作业,就一脸严肃,甚至是一副 苦大仇深的模样,哪怕孩子闹腾一下,开个玩笑,家长都会说:别闹,认 真写作业。

我有时候旁观一些家长辅导孩子作业,只是远远地看着他们的互动,从语 言和肢体信息就可以判断出,这个辅导,肯定不会顺利,氛围就不对,彼 此防御,恩怨纠缠。

一旦看到孩子状态不好,声音就高了八度。内心对孩子产生了真实的怨 恨,潜台词是:你为什么就不能好好做?其实,这是把全部的责任,都推 到了孩子身上。

虽然我能理解家长的逻辑,但我必须说:这个逻辑是错的,出问题都怪孩 子,其实挺不公平的。这样的做法,实际上是在给孩子漏油。

我常常揣摩自己辅导孩子写作业的感受,总结其中的经验,我认为非常重 要的一点,就是要有客观性。

这个客观性表现在,承认孩子写作业有困难,状态不好,既然由我来辅 导,那么,我就要挑起大梁,负责调整孩子的状态,而不是期望一个深陷 困境的孩子,把自己调整好。

当我们有了一个这样客观的心态,你会发现,那些恼人的情绪,都不见 了。

这时候,内心充满了担当和力量感,潜台词是:孩子,你既然遇到了困 难,那我就是来帮你解决困难的,而不是落井下石的。接下来,我们就要 找到改变的切入点。

如果找不到,不怪你,怪我自己能力不够。这时候,我可以去面壁思过, 也可以去冥思苦想,但绝对不会攻击孩子。于是,我们就找到了辅导孩子 作业的最佳状态:没情绪,有力量。

当我们心中有这样的想法,会最大限度激发自己的潜力。跟自己赛跑,不 断地去寻找更好的办法。

举个例子吧,有一次我回家去幼儿园接我小侄女放学,给了她一个惊喜, 她太开心了,一路说笑,路过广场,彻底玩嗨了,等快走到家的时候,她 跟我说:“你信不信,我会写你名字”,看她的表情,听她的语气,我已经 判断出来,她肯定会写。

这个事情,她肯定希望我更热情地回应她。然而,这给我出了个难题,她 已经太嗨了,情绪到了顶点,还怎么锦上添花呀?

我迟疑的这个瞬间,我小侄女已经蹲在地上写我的名字了,留给我的反应 时间,只剩两秒。

我用这两秒钟的时间,非常快速地想了一个办法,当我小侄女写完我的名 字,满怀期待地看着我的时候,我特别夸张地说:啊,吓死我啦,你才4 岁,啥时候学会写我名字的,我4岁的时候,都不会自己名字呢?
我小侄女特别自豪、特别满意地说:嗯,我早就会了,奶奶教我的。

接下来,小侄女的状态更加饱满。让我意想不到的是,第二天,我在厨房 洗碗,她过来说:你还记得吗,我昨天说会写你的名字,你说:啊,吓死 我啦,你才4岁,啥时候学会写我名字的,我4岁的时候,都不会自己名字 呢? 看来,这句话太受用了,这娃自己回味都不过瘾,又给我复习一 遍。

我给了小侄女这样的回应,她也投桃报李。用我弟妹的话说:只要我在 家,我小侄女的表情都不一样,特别饱满,指哪打哪,让干啥就干啥。

我常常想起这件事情,如果接下来,我教她写字,我相信,她一定会非常 愿意。因为,在那个两秒的瞬间,我给她加满了油,真正加到了心花怒放 的程度,把她的内心感受,推到了巅峰状态。

一个孩子,如果手里握着方向盘,我们再给她加满油,加到心花怒放的程 度,可以说,没有什么作业问题能难为住他。

 

该文章出自于:

《32堂高效作业攻略》不吼不叫让孩子爱上学习

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