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学了很多教孩子写作业办法,一实施就动作变形?

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关于作业的话题,大部分家长都关心怎么改变孩子。让人抓狂的是,常常 出现越努力、越糟糕的局面。

为啥会这样呢?这是因为,观念决定行动,如果观念跑偏了,那么,就会 越努力、越糟糕。

不管我们是否意识到,每个人都有一个观念的数据库。这个数据库,可能 是主动建设的,也可能是被动形成的。

具体到作业这个话题,每个人观念的数据库,也是各不相同。

对大部分家长而言,与作业有关的数据库,都是自然形成的,其中的观念 来源,大致有这样几类:自己小时候关于作业的体验和记忆;承袭了老师 和家长对作业的看法;未经深思和验证的想法和判断;来自媒体和育儿书 的观点。

其中大部分的观念都是未经推敲和验证的,是主观的,在与孩子的客观互 动中,常常被打击得灰头土脸。

比如,有位妈妈,觉得不该干涉孩子,怕引起反感,这个观点来自于育儿 书。

但看到孩子没写作业,又无比心焦,于是,就进入了一个非常挣扎的内心 状态,看她写的日志,前后暗示了孩子15次之多,比如,这是你的草稿纸 吧?

你上学期的卷子还要吗?我帮你收拾收拾书桌吧?你接下来想做什么呀? 什么时候开始呀?

需要我的帮忙吗……到了第15次,孩子忍无可忍,说了一个字“滚”。其 实,妈妈绕来绕去,想说的无非就一句话:孩子,你该去写作业啦。

遗憾的是,这位妈妈的感知能力完全不在线,怕孩子反感,却没有意识 到,自己的行为已经让孩子极度反感。在孩子看来,这分明就是:理由正 义,行为可恶。

我对这位妈妈说:不要老是干涉孩子,这个想法是对的,然而,在这个具 体的场景中,你与其袭扰孩子15次,让孩子抓狂不已,那不如直来直去说 _句:你该去写作业啦。

在我的教育咨询中,表面上看,我是在教家长方法,其实,我会花很大一 部分精力,去梳理家长观念的数据库,让这个数据库最大限度符合客观现 实。

因为,如果观念跑偏了,再好的方法,都会动作变形,或者南辕北辙。

那么,也许你会问,怎样才能拥有客观的数据库呢?无非两种方法,分别 是:主观的推敲和客观的验证。

所谓的主观推敲,就是要有质疑精神,去伪存真。比如,有的家长在网上 看到一句话,“女孩要富养,不想让她被一块糖哄走”,觉得特别有道理, 但如果你继续追问,现在有几个女孩子,会被一块糖,一点小恩小惠哄 走?
如果你一味对孩子富养,她将来没有足够的能力富养自己,怎么办?如果 给孩子养出了奢侈的习惯,她将来反倒容易被别人用奢侈品哄走。其实, 很多看上去特别正确的教育观点,都值得这样反复推敲。这个推敲的过 程,会让我们变得更加客观。

而所谓的客观验证,就是在与孩子相处的过程中,看这些观念能否落地, 能否达成预期的效果。就比如说,有的家长看育儿书说,孩子不想写作 业,想玩游戏,就放开了满足孩子,他玩够了,没有匮乏感了,就会主动 写作业。
然而,真实情况是怎样的呢?只有极少的孩子,能回归主动。而大部分孩 子,就沉迷下去,甚至不肯去上学。像这样的观点,对与不对,看看现实 的例子,就一目了然。有位家长问:难道我们不该给孩子自由与信任?

我说,你要更加信任游戏团队,每一款游戏的背后,是数以千计的开发人 员,其中包含最顶尖的游戏人才,他们弹精竭虑,目标就是吸引你一直玩 下去,如果吸引不了你,是他们整个团队的失败。

因为对教育的热爱,再加上职业的需要,我一直对自己的教育观念,进行 主观的推敲和客观的验证,这个过程漫长而又密集,所以,家长会觉得我 的观念数据库更加丰富、客观。在这里,我呈现一些在咨询中最容易发生 碰撞的观念,提炼出10个关键词,这些关键词蛮有普遍性,相信对每个人 都会有一些启发和触动。

1. 要求。家长的口头禅:我的要求不高呀,上课专心听讲,回家快点写 作业,字迹工整,不会的弄懂,多阅读,早睡觉。如果孩子全部做到,那 意味着,孩子的专注力很好,执行力很好,意志品质很好,学习习惯很 好,计划性很好,这不就是妥妥的学霸一枚吗?是的,我们总是有意无意 用学霸的标准,在期待自己的孩子,还口口声声说自己要求不高。

2. 认真。你咋就不能认真点呢?很多家长总跟孩子的学习态度过不去, 一想到孩子学习态度不端正,就痛心疾首。其实,这样的做法非常不客 观,学习态度无法在一夕之间改变。我从来不跟孩子的学习态度较劲,我 会单刀直入地问自己:今天晚上,这个孩子能达成的客观目标是什么?如 何达成?接下来,哪怕这个孩子拍看桌子耍横,我也不气恼,但必须完成 任务,当然,事后绝对不翻旧账。每天完成一个小目标,我确信,早晚能 把孩子的学习态度给扭转过来。

3. 分寸。家长的管理逻辑:只要你做的不好,或者我认为你做的不好, 我就要管,至于怎么管合适,先不想,管了再说。你要是不听,那我可得 好好管管你。我调侃家长这是“先执法,再立法”,管是双刃剑,盲目地 管,就是在做减法,会让孩子的处境雪上加霜。我跟孩子打交道的时候, 时刻提醒自己,无论孩子表现怎样,我都没有无限管理的权力。当我想管 孩子的时候,我会先过三关:我能确保做加法吗?我能最大限度带给孩子 积极的感觉吗?我能增强孩子的主动性吗?符合这三个条件,我就坦然地 去管。不符合,我就转身闷头想对策。当然,能过这三关的其实不多,所 以,大部分时间,沉默、等待、克制。

4. 耐心。家长常常绞尽脑汁,想让孩子学会延迟等待;然而,自己都到 了成年,还没有学会延迟等待。就说管理孩子作业这件事儿吧,总想立竿 见影,恨不得磨蹭、拖沓、马虎这些毛病立刻消失。这是典型的期待冲 顶、耐心为零。就仿佛一个农民,播下种子,每天都要翻开泥土,看看发 芽了没有。不见发芽,当场崩溃。以我的经验来看,哪怕策略对路,管理 孩子作业,最初的一小段时间,也看不到什么改变。这一小段时间的长 度,因人而异,对我而言,可能是一两天,对有些家长来说,可能是一两 个月,因为,他们还需要修复亲子关系。管理孩子作业,家长的心态很重 要,如果每天关注孩子的表现,就会欲速则不达。如果你重点关心自己做 的对不对,改变往往是最快的,让我们只问耕耘,不问收获吧。

5. 讲道理。我发现家长有一项神奇的能力,能把对孩子的一切要求,都 转化成讲道理,比如,你要认真仔细,字迹工整,多思考,抓紧时间…… 说和没说一个样,哦,也不对,说了还增加了孩子的厌烦感。而我呢,最 烦别人给我讲道理,也最懒得给孩子讲道理,我会把道理转化成可执行的 方案,比如:我会圈出几个字,告诉孩子,写得这样潦草,就得重写。或 者,孩子写作业之前,敲定一个时间表,我会根据上面的时间,逐一验收 孩子的完成情况。当你有了强悍的执行力,才懒得唠唠叨叨讲道理。

6. 态度。家长经常投诉,说一提写作业,孩子就没精打采。其实吧,以 我的观感来看,一说到管理作业,家长也常常苦大仇深。于是,跟孩子说 的每句话,都透着不满、焦虑和不耐烦。家长经常是紧盯着自己心中的目 标,完全不读取孩子的信号,一门心思拖着孩子往前走。殊不知,正因为 孩子写作业没精打采,更需要我们准备一个美好的自己,用足够的耐心和 喜悦感,把孩子带出沮丧的沼泽地。我的最快纪录,是用三五分钟的时 间,把孩子带到精神抖擞的状态。

7. 改错。我曾经问很多家长:你能让孩子欣然改错吗?指出孩子的错 误,能不那么苦大仇深吗?

家长说:不能,我没有那么佛系。我们不妨换个角度想,孩子做错一道 题,是这辈子犯错成本最低的阶段,错一遍,就改一遍;错一万遍,就改 一万遍呗。当然,孩子哪里会错那么多,错上15遍,都已经是极其夸张的 数字了。对孩子而言,早错早改,也是好事呀。只要你不痛恨孩子犯错, 就可以和颜悦色地指出来。

8. 讲题。有位家长对孩子怒吼:我给你讲你倒是好好听呀?过了一会 儿,我悄悄对这位妈妈说:其实,你讲的那道题目,我也没听懂。你这个 讲法,有三个问题:第一,没有抓住孩子的注意力,你特别卖力地讲题, 孩子却在东张西望;第二,没有找到孩子不会的点。

你从头开始,平铺直叙地讲,孩子根本没有耐心听;第三,简单的问题复 杂化,绕来绕去,最终把孩子原有的解题思路都搅乱了。必须得说,讲题 是个很专业的事情,这是所有优秀教师的看家本领。最忌讳的是,我们没 有好好讲,却怪孩子不好好听。

9. 语气。根据我多年的咨询经验,跟孩子沟通作业问题,语气慢一点, 稳一点,愉快一点,至少能消除30%的作业问题。

10. 时光。这些年,见过太多的家长,因为写作业,跟孩子大发雷霆。作 业固然重要,亲子相处的时光难道不是更宝贵吗?你看,小学阶段,孩子 白天上课,周末上课外班,每天跟父母共度的有效时光也就3小时,到了 初中孩子会更忙碌,有效时光能达到2小时就不错了。

我们不妨做一道算术题,小学和初中的有效亲子时光加起来,是8940小 时,听着挺多的,折合成天数,是372.5天,也就是说,整个小学和初中 阶段,我们真正和孩子朝夕相处的时间,累加起来,大约是一年左右。

其中一多半时间,孩子都在写作业,如此短暂而又宝贵的时光,我们怎么 忍心乌烟瘴气、鸡飞狗跳地度过呢?十年之后回头看,作业早已经是过眼 云烟,而这段时光,是亲子之间唯一的精神纽带,将永久凝固在我们和孩 子的记忆当中。

 

 

该文章出自于:

《32堂高效作业攻略》不吼不叫让孩子爱上学习

有兴趣系统完整的学习一整套亲子教育课程的,可以去上面的链接拍全套视频及文档教程。

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